Mejora de las habilidades de integración viso-auditiva con un programa de terapia visual preventiva
Trabajo Final de Grado realizado por Marta Sarra Pou Directora: Marta Fransoy Bel
Nos encontramos con que hoy en día en las escuelas hay niños que presentan dificultades de aprendizaje ya menudo están relacionados con el sistema visual.
Estas dificultades se ven reflejadas en su rendimiento escolar, debido a que los niños entre 6 y 7 años se encuentran en la edad de leer para aprender y normalmente no han alcanzado todas las habilidades que ayudan a realizar un aprendizaje eficaz. Se debe determinar si el origen de esta dificultad es visual, auditiva o motora, por este motivo en el trabajo que se presenta, la autoradesea comprobar si se produce alguna mejora en las habilidades de integración visual y auditiva después de llevar a cabo un programa de terapia visual preventiva viso motora.
Objetivo
Demostrar que realizar una terapia visual preventiva reduce los casos de niños en edad escolar con problemas de aprendizaje.
Método
Se escogió la escuela Roser Capdevila de Terrassa para llevar a cabo este trabajo. Se hicieron revisiones visuales y auditivas antes y después de realizar el programa de terapia para así poder ver si realmente existe una mejora una vez se han hecho las sesiones pertinentes. La muestra fue de 72 alumnos, de los cuales 40 fueron niños y 32 fueron niñas, las evaluaciones previas, que se realizaron en un aula de la escuela; consistieronen las pruebas AVIT, VADS, DEM, de velocidad lectora en castellano y en catalán, y en las habilidades visuales.
Resultados
Una vez finalizado el programa de terapia preventiva que constataba de cuatro fases, se realizó de nuevo una evaluación con las mismas pruebas, se vio una mejora de los resultados en los test AVIT i VADS, de la misma manera en el DEM se reflejó una disminución general del tiempo horizontal, con una media de 110.5s antes de la terapia y unos 85s después de ésta. El análisis de la velocidad lectora también se vio mejorado en catalán y en castellano, los alumnos presentaban unos tiempos de lectura reducidos.
Conclusiones
Debido a los buenos resultados encontrados en las evaluaciones realizadas después del programa de terapia, se puede afirmar que dicho programa ha mejorado las habilidades motrices y las de integración viso-auditiva.Es importante que los niños pasen por todas las fases de desarrollo, para alcanzar correctamente las habilidades necesarias para continuar su proceso de aprendizaje. Como optometristas debemos ser capaces de detectar este déficit y construir un programa de terapia que les dé las herramientas necesarias para conseguir el éxito escolar. Hemos visto que unas cuantas sesiones de terapia visual han podido mejorar los resultados de sus habilidades, por tanto,estaría bien que en las escuelas se propusiera la realización de sesiones preventivas, para así detectar problemas visuales, auditivos o motrices; de este modo tendríamos la oportunidad de mejorar el proceso de aprendizaje de los más pequeños.
Podéis acceder al Trabajo Completo a través de este enllace
