Durante las últimas semanas, el grupo de trabajo del proyecto de prevención visual en las escuelas ha estado cerrando la segunda fase, que empezó con las evaluaciones visuales en los centros.
La mejor forma de identificar un problema visual es examinando la visión de cada niño mediante una batería de pruebas en condiciones controladas (iluminación, distancias, corrección habitual, etc.). Sin embargo, este método es inviable debido a su elevado coste. Por eso, los cribados visuales se han convertido en una alternativa eficaz, ya que permiten una observación más superficial para detectar la presencia o ausencia de problemas visuales generales.
Los programas preventivos en las escuelas durante el período académico obligatorio tienen la ventaja de cubrir casi toda la población escolar a un coste económico sostenible.
Tras finalizar estas evaluaciones, el primer paso fue el traspaso de datos para enviar los informes de resultados a las familias. Esta tarea ha requerido tiempo y dedicación por parte de otro grupo de voluntarias que han desarrollado este metódico proceso.
Una vez terminada la fase de estructuración y traspaso de los datos, entraremos en una tercera fase del proyecto, centrada en el análisis e interpretación de la información recogida. También se transmitirá a los equipos educativos cómo se han obtenido los resultados y cómo se ha recogido la información para mantener abierta la retroalimentación con esta prueba piloto.
Por ello, el grupo ha organizado una serie de nuevas sesiones informativas con los equipos educativos de sus respectivos centros. En estas sesiones, nuestras compañeras podrán explicar presencialmente el progreso del proyecto y resolver las posibles dudas de los maestros sobre los resultados obtenidos en las evaluaciones. Esto permitirá poner en común todo aquello que pueda enriquecer el proyecto con las aportaciones de los equipos educativos y su perspectiva profesional como observadores en el aula.
Estas sesiones se irán programando durante las próximas semanas y después del verano según el calendario de cada escuela, y nos ayudarán a cerrar la fase más activa del proyecto para dar paso a una fase más analítica y de estudio.
