Us deixem un nou Treball Final de Grau realitzat per Sandra Fernández Román al juny del 2014, i dirigit per la professora de la Facultat d’Òptica i Optometria de Terrassa: Montse Augé.
OBJECTIU
Avaluar en nens de 1r i 2n de primària, la funció, l’eficàcia i la percepció del sistema visual; per a detectar disfuncions que puguin interferir en el procés d’aprenentatge de la lectoescriptura.
MÈTODE
Realització de cribratges visuals a 152 nens de 1r i 2n de primària, s’ha triat aquest target degut a què es tracta d’una edat en la que s’inicia l’aprenentatge de la lectoescriptura. S’ha avaluat l’estat refractiu, la visió binocular, l’acomodació, la visió del color, les habilitats oculomotores, la coordinació ull-mà i la percepció visual. S’han fet servirproves como el DEM, el T.A.L.E.C., el grafomotor de Wold i test de velocitat lectora.
RESULTATS
Aquest estudi demostra que els nens que tenen un DEM de tipologia II o IV requereixen de més temps per realitzar la prova de Wold i el T.A.L.E.C. En referència al test de lectura, quant major sigui el temps del test menys lletres serà capaç de copiar en el grafomotor de Wold.
CONCLUSIONS
Amb els resultats obtinguts en els cribratges visuals, s’ha arribat a la conclusió de que existeix una elevada relació entre les habilitats oculomotores i visomotores amb les tasques de llegir i escriure. Per tant, un nen que tingui una disfunció en les habilitats oculomotores presentarà una dificultat per a l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.
Llegir el document complet:
Presentació elaborada per Rocio Villena Requena
Diplomada en Òptica i Optometria
Màster en Optometria i Ciències de la Visió
Membre de l’ACOTV
